UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ-UFC

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

Planejamento e Práticas da Gestão Escolar

Aluna: Francisca Valdelice do Vale

Diário de Bordo

    O processo de avaliação no ensino aprendizagem em que a escola vem realizando, requer uma atenção muito especial, por que baseada nos resultados e que surgirão as mudanças e decisões para melhorar a qualidade do ensino.

    E através da verificação dos resultados que serão propostas e determinadas as metas para se alcançar os objetivos da avaliação, em que toda a escola está envolvida na busca do mesmo resultado, que é a aprendizagem dos alunos e o auto-conhecimento da própria escola como um todo e entender a sua função dentro da ensino.

   A avaliação institucional é um processo democrático e fundamental para o desenvolvimento da escola pública de forma que estabelece compromisso e precisa ser construído por nós mesmo.  A escola precisa saber, quais são os valores dominantes nas suas atividades diárias, para dentro de uma gestão democrática e participativa, desenvolva as suas ações pedagógicas ou administrativas dentro de uma perspectiva de crescimento e desenvolvimento de um ensino aprendizagem de qualidade, onde essa democracia se constrói diariamente com o envolvimento de todos nas tomadas de decisões.

   Utilizando a avaliação institucional como instrumento de articulação, a escola deve considera vários aspectos na sua elaboração, para se tornar dinâmica. Pra que realizar a avaliação? Que finalidade e princípios deveram aplicar? Qual o objetivo da avaliação? E assim por diante. Sabemos que avaliação institucional é um processo em que envolve toda a escola, aonde vamos está avaliando todo o conjunto e deve ser sistemática, competente e legítima, procurando ser participativa e articuladora dos fazeres pedagógicos na construção e melhoria da qualidade do ensino e da instituição como um todo, até por que o objetivo da avaliação e buscar o aperfeiçoamento ou melhoria da própria instituição.

 

  

Fundamentos e Direitos a Educação

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – UFC

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

ALUNA FRANCISCA VALDELICE DO VALE

FUNDAMENTOS DO DIREITO A EDUCAÇÃO

DIARIO DE BORDO 01

    A educação básica e um direito garantido para todos, obrigatória e gratuita.  Ela é também a base para a realização de outros direitos: como saúde, liberdade, segurança, bem-estar econômico, participação social e política.

    O Estado deve garantir não só o acesso igual, mas oportunidades iguais onde todos tenham o mesmo direito de ser bem sucedido. Isso significa que algumas crianças podem precisar de mais apoio e de condições especiais. As crianças com deficiência  por exemplo, tenham as  condições necessárias de apoio à sua aprendizagem,  quando preciso e sejam  incluídas nas mesmas escolas do que as outras crianças e tenham as mesmas oportunidades e sendo tratada de forma igual.

    A educação brasileira garante o acesso e a qualidades da educação igualmente para todos, mais sabemos que ainda não é satisfatória e precisa que ainda seja revistos todos esses direitos.
    De acordo com a definição da UNESCO, uma educação de qualidade deve ser baseada num quadro de direitos humanos e abordar áreas recentes como a diversidade cultural, multilinguismo na educação, paz e não-violência, desenvolvimento sustentável e competências de vida.

    Além da garantir o acesso e a qualidade,e preciso garantir também a permaneça da criança na escola, garantindo a ela possibilidades de conhecimentos e progresso dentro de todo um contexto em que vivemos, tornando-se em um cidadão critico e participativo. E realmente gozando de todo o direito que a educação brasileira nós oferece e garante como dever de estado, que é acesso, qualidade, igualdade e permaneça.

os caminho de uma gestão democratica

A História e os Caminhos da Gestão Escolar

     A trajetória de construção da educação no Brasil é relatada pela luta dos educadores pela democratização e qualidade do ensino nas escolas públicas e por uma gestão democrática.

    Com a democratização da escola, ela vem a proporcionar uma educação voltada para a inclusão, com um projeto político sendo base norteadora e com uma integração entre a comunidade e toda a equipe escolar. E é através da gestão democrática que se constrói um cidadão participativo e autônomo. E tudo isso e realizado dentro de um planejamento onde a escola possa contar com toda a comunidade escolar dando seqüência a um princípio posto na LDB, que diz que a escola deve ser democrática na construção da cidadania e essa gestão é norteada por princípios de participação, descentralização e transparência.

    A escola é uma agência prestadora de serviços à população e ela tem a função de construir a democracia oferecendo o exercício da cidadania, e por isso precisa levar em conta os interesses dos cidadãos, a quem ela deve servir e para os quais foi criada. Na gestão democrática, a escola possibilita a participação de todos da comunidade e de forma descentralizada elabora seu projeto político pedagógico de forma coletiva e participativa. Esse modelo de gestão propõe transparência das ações e, portanto, presta contas à sociedade. A gestão democrática contribui para que a escola construa seus valores buscando promover o bem dentro dos princípios democráticos, numa ótica de humanização, imprimindo novas formas de relações sociais sem preconceitos, buscando compreender a realidade da escola. A gestão democrática cria oportunidade de a comunidade escolar apresentar suas insatisfações, seus projetos, seus interesses e, por outro lado, também pode ouvir conhecer e compreender com mais profundidade as condições de trabalho do próprio educador. Quanto mais a população se sente representada e acolhida pelo educador, mais ela defende o espaço público conquistado e melhor é a relação entre o educador e o cidadão. Se a educação que defendemos é aquela que contribui para a democracia, a escola deve começar por ela mesma, se organizando como campo de relações democráticas que antecipem uma ordem social mais coletiva, mais participativa, mais igualitária, mais comprometida com a construção de uma sociedade mais justa. A educação para a cidadania que forma o cidadão participativo, democrático, critica e solidário, consciente de seus deveres e direitos e busca a valorização cultural e humana associando à educação aos seus direitos, construindo dentro da escola o espaço da promoção e da vivência dos valores da liberdade, da justiça, da solidariedade, da cooperação, da tolerância e da paz. Criar, influenciar, compartilhar e consolidar mentalidades, costumes, atitudes, hábitos e comportamentos que respeitem o direito à vida. A gestão democrática  propiciar aos educando o desenvolvimento da capacidade de perceber e diferenciar as conseqüências pessoais e sociais de suas escolhas. Construir o senso de responsabilidade, tornar o cidadão num ser participativo, crítico, responsável e comprometido com a mudança das práticas sociais que violam ou negam os direitos humanos, é fundamental para um país democrático e justo, onde o ser humano seja respeitado e valorizado dentro de seu espaço como ser racional e participativo no exercício da cidadania, é isso que uma gestão democrática constrói.